全日制远程教学研究：“互联网+”时代中国边远、民族地区教育创新模式(张杰夫)_全日制远程教学研究：“互联网+”时代中国边远、民族地区教育创新模式

全日制远程教学研究：“互联网+”时代中国边远、民族地区教育创新模式

作者：张杰夫更新时间：2025-11-17 10:45:07

本书是教育部教育部民族教育发展中心2013年课题“远程直播教学促进民族地区教育跨越式发展调查研究”（课题批准号：MJZXWT13005）的研究课题，揭示出全日制远程教学取得成功的关键因素及其规律。本书运用模式理论、“拟态环境”、知识管理、PCK等理论，对全日制远程教学模式产生的背景、内涵、价值、存在问题与挑战、未来发展，以及政策建议等进行了深入研究。全日制远程教学将城市优秀教师智慧辐射到边远、民族地区，重塑了当地教育生态，为该地区教育实现后发赶超、跨越式发展，让每个孩子享受到优质教育提供了现实可能。这对改变了我国落后地区教育面貌，甚至改变了我国基础教育均衡发展的历史进程具有重要意义。全日制远程教学研究：“互联网”时代中国边远、民族地区教育创新模式

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《全日制远程教学研究：“互联网+”时代中国边远、民族地区教育创新模式》后记

经历了10多年时间，先后承担了四项课题研究：北京市哲学社会科学“十一五”规划课题（2009年）、全国教育科学“十一五”教育部规划课题（2010年）、教育部民族教育发展中心委托课题（2013年）和中国教育科学研究院中央级公益金后期资助项目（2016年）。我原本以为完成2009年承担的北京市哲学社会规划办公室课题后，再花上一些时间就可以写出一本专著，但没有料到的是，课题研究结束后，我感到还有许多重要问题没有搞清楚，只好继续研究，最后，做了四个课题，才感到可以完成专著了。至此，研究终于告一段落。在研究过程中，我遇到了许多意想不到的困难。首先，研究缺少有价值的参考文献。21世纪以来，虽然国内外远程教学、网络教育、在线学习、基于信息技术的同步教学、直播教学等此起彼伏，在社会上形成热潮，...

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